在高考语文试卷中，文言文阅读部分一直是考察学生古文理解和运用能力的重要环节，实词的理解和运用尤为关键，因为它们是构成文言文句子意义的基础，在众多实词中，“使”字因其多义性和灵活性，成为了高考文言文中的一个难点，本文将对“使”字的多种用法进行深度解析，并探讨其在高考中的应用。

“使”字的基本含义

“使”字在文言文中主要有以下几种含义：

1、命令、派遣：在古代，“使”字常常用来表示上级对下级的命令或者派遣。《左传·宣公十一年》中的“使子反伐宋”，意为命令子反去攻打宋国。

2、出使、使者：在古代，“使”字也用来指代出使的人，即使者。《史记·廉颇蔺相如列传》中的“秦王使使者来”，意为秦王派遣使者前来。

3、让、使得：在某些语境下，“使”字可以表示“让”或“使得”的意思。《史记·项羽本纪》中的“使项羽得志”，意为让项羽实现了他的志向。

4、假使、在表示假设的语境中，“使”字可以表示“假使”或“。《史记·陈涉世家》中的“使天下无有孤”，意为如果天下没有我。

“使”字的高考应用

在高考文言文阅读中，“使”字的考察形式多样，以下是几种常见的考察方式：

1、直接翻译：考生需要根据上下文，准确翻译“使”字的含义，2019年高考语文全国卷管家婆免费版资料大全中的“使子反伐宋”，考生需要翻译为“命令子反去攻打宋国”。

2、语境理解：在某些情况下，“使”字的含义需要结合上下文进行理解，2018年高考语文全国卷中的“使项羽得志”，考生需要结合项羽的生平事迹，理解“使”字在这里表示“让”。

3、词义辨析：在一些题目中，考生需要区分“使”字的不同含义，2017年高考语文全国卷中的“秦王使使者来”，考生需要辨析“使”在这里表示“派遣”而非“命令”。

4、句子理解：在理解句子时，“使”字的含义对于把握句子的整体意义至关重要，2016年高考语文全国卷中的“使天下无有孤”，考生需要理解“使”在这里表示“，从而把握句子的假设语气。

“使”字的深入分析

为了更好地理解和运用“使”字，我们需要对其在不同语境下的具体用法进行深入分析：

1、命令、派遣：在表示命令或派遣时，“使”字通常与动词连用，构成“使+动词”的结构。“使子反伐宋”中的“使”就是命令子反去攻打宋国。

2、出使、使者：在表示出使或使者时，“使”字通常与名词连用，构成“使+名词”的结构。“秦王使使者来”中的“使”就是指秦王派遣的使者。

3、让、使得：在表示让或使得时，“使”字通常与动词或形容词连用，构成“使+动词/形容词”的结构。“使项羽得志”中的“使”就是让项羽实现了他的志向。

4、假使、在表示假设时，“使”字通常与动词或形容词连用，构成“使+动词/形容词”的结构。“使天下无有孤”中的“使”就是如果天下没有我。

“使”字的高考备考策略

1、积累词汇：考生需要在平时的学习中积累“使”字的不同用法和含义，以便在高考中迅速识别和理解。

2、理解语境：考生需要培养对文言文语境的敏感性，通过上下文的线索来推断“使”字的具体含义。

3、练习翻译：考生可以通过大量的翻译练习来提高对“使”字的理解和运用能力，尤其是要注意“使”字在不同语境下的变化。

4、分析句子：考生需要学会分析文言文句子的结构，尤其是“使”字在句子中的位置和作用，以便更好地把握句子的整体意义。

“使”字作为高考文言文中的一个高频实词，其含义丰富且多变，对考生的理解和运用能力提出了较高的要求，通过本文的深度解析，我们不仅了解了“使”字的基本含义和高考应用，还探讨了其在不同语境下的具体用法和备考策略，希望这些内容能够帮助考生在高考中更好地应对“使”字的考察，提高文言文阅读的得分。